教材是教师为顺利而有效地拓展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书需要及学生的实质状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学办法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是智学网收拾的二年级语文《纸船和风筝》教材有关资料，期望帮到您。
二年级语文《纸船和风筝》教材
教学目的：1、认识8个生字，会写8个生字
2、正确、流利，有感情地朗读课文，领会小熊和松鼠的友谊
3、对如何交朋友和维护友谊有肯定的厂商
教学重点：
掌握生字，有感情地朗读课文
教学筹备：
小熊、松鼠的图片
教学过程
1、导入
（一）指名读课题
（二）自由读课文，遇见不认识的生字请教大枫叶，难读的句子划一划“……”
2、学习生字词
1、出示4个句子
①生自由读
②指名读读
③评一评
2、找课文中的生字，圈一圈，想一想你用什么方法记住这部分生字
①4人小组讨论
②派代表把我们的办法汇报一下
③其他同学边说边举字卡
3、小朋友记生字的方法太棒了，下面有更精彩的内容等着大伙，做一个游戏，这儿有一棵神奇的树，请一个小朋友上来摘果子，读对了，这个果子就可以乘上去师的纸船（点名读，逐字训练）
3、感知课文
1、目前老师就是小松鼠了，假如把这只纸船送给小熊，小熊一定会（乐坏了）大伙一块齐读第3自然段
①齐读第3自然段
②拿出小熊图片，看看小熊是什么样的表情？（非常快乐）
③携带开心的语气读一读
④师简笔画
2、大伙看，松鼠又是什么表情？（也是开心的）朗读第5自然段
3、刚才送去祝福的小朋友乐坏了，收到祝福的小朋友也乐坏了，这纸船和风筝给他们带去了快乐，大家一块朗读（1——6段，配上音乐）
4、是呀！纸船和风筝让他两个成了好朋友，当他们沉浸在快乐之中时，快乐没了，可是有一天……（师范读）
5、小朋友，你想像老师如此读一读吗？边读边领会，你有哪些感受？（自由读）
6、学生反馈
7、出示“漂流”“漂荡”这两个词汇贴在什么地方适合呢？指生贴一贴，说为何？
①风筝有风才会飘荡
②纸船有水才会漂流
③有感情地读读“飘荡的风筝”“漂流的纸船”
④撕掉这两个词汇，这部分东西都没了，读读第7段，想想他们是什么样的心情（难过的心情）
8、小朋友，这部分难过的心情已经领会得非常不错了，你读到什么地方心里非常受感动呢？（自由选择段落读）
9、指生读读，适合表彰
10、师读1-6段，生读后半部分
11、小朋友都为他们的故事开心着、感动着，尤其是最后一段，老题也深受感动，读一读
12、松鼠把一只只纸船放在小溪里，心里都会默默地给小熊说一句话，它会说些什么呢？
4、结束
还有很多小朋友想把心里的话说给大伙听，大家下节课再来领会这种美好的感受吧！
二年级语文《纸船和风筝》教材
1、教程剖析：《纸船和风筝》是人教版小学习语文3、册第20课。这是一个感人至深的故事，纸船和风筝携带问候，携带祝福，携带谅解，携带浓厚的真情，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥。纸船和风筝让松鼠小熊成了好朋友，成了维系、进步他们友谊的纽带。
2、教学目的：
1、认识8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会松鼠和小熊的友谊。
3、对如何交朋友有肯定的感受。
3、教学步骤：
（一）激起阅读兴趣：
1、出示风筝、纸船。
2、读题。
（二）初步感知文本：
1、用自己喜欢的方法读读课文。
2、交流：难读句子。
3、做游戏，认读生字。
4、初步感知课文。
（三）领会松鼠小熊的快乐：
1、出示课文1-6自然段：再读课文，松鼠和小熊是如何成为好朋友的？
2、交流。
（1）不同漂流和飘荡。积累词汇。
（2）教导朗读小熊和松鼠收到礼物的快乐心情。
（四）赠送祝福语。
1、写祝福的话。
2、向同桌和同学赠送。
二年级语文《纸船和风筝》教材
教学目的：常识能力目的：复习字词，能正确、流利、有感情地朗读课文
过程办法目的：以读贯穿教学一直，通过创设情境，换位体验，
情感态度价值观目的：容忍和谅解才是的解决方法，敢于率先伸出友谊之手的人，是让人敬佩的。
教学重点、难题：
本文教学的难题在于对课文内在人文原因的把握，即：对如何交朋友和维护友谊有肯定的感受。
教学过程：
1、复习引入，整体感知1。复习词汇，全班齐读
松鼠山顶山脚幸福但想取下折纸船扎风筝抓风筝受不了乐坏了漂啊漂飘啊飘
2、初读知道课文
1、课文写了哪个和哪个之间的故事？
2、他们之间出了什么事情？观看课文动画
3、学习课文
1、学习1、自然段
刚才大家读了课文，睡能告诉老师，小松鼠和小熊分别住在哪儿？（课件展示家的地方）
2、学习2、至五自然段
（1）松鼠住在山顶，小熊住在山脚，他们却成了好朋友，这是咋回事？请大伙读读2、到5、自然段，到课文中找找答案
哪个能告诉老师，他们两是如何成为好朋友的？是什么让他们成为好朋友的？
（2）生自由读第2—5自然段，需要把课文读流利
（3）请生个人读，检查生念书状况，再请生评价
（4）重点学习3、，五自然段，领会松鼠和小熊的心情
3、哪儿写了松鼠和小熊的心情？“乐坏了”还可以如何说？教师通过课文插图，需要学生注意观察小熊和小松鼠的表情，语气，动作。
4、请学生上讲台表演，再需要全班学生把乐坏了表情表演出来
5、用开心的心情读读这两个自然段
6、学习6、自然段
（1）不同“飘”和“漂”
（2）纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口
风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠的家门口
你看这两个字读音相同，表示的意思不一样，这个“漂”是三点水，和水有关，表示在水上“漂”，而另一个“飘”是风字旁，和风有关，表示在风中飘。
7、学习小组学习第7—11自然段，领会情感
（1）小熊和小松鼠吵架了，他们的心情如何
（2）他们分别做了哪些？
（3）哪个先提出和好的？
4、概括全文
